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庐山的云雾课文课件

人气: 发表时间:2020-08-03 04:32

  庐山的云雾课文课件_语文_小学教育_教育专区。庐山的云雾课文课件 庐山的云雾课文课件 1 教学要求: 1.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山 河的思想感情。 2.学会本课生字,理解生字组成的词语。 3.正确、流利、有感情地朗

  庐山的云雾课文课件 庐山的云雾课文课件 1 教学要求: 1.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山 河的思想感情。 2.学会本课生字,理解生字组成的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4.初步认识总分段式,重点学习第 2、3 自然段的写法。 教学时间: 两课时 教学准备: 录音机、词语卡片、幻灯片 第一课时 一、导入新课,激发兴趣 1.映示幻灯片,简介庐山的云雾。 2.揭题。(板书:庐山的云雾) 3.谈话导入:庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令 每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在 何处呢, 通过学习我们就知道了。 今天我们就上新课, 齐读课题: 10、 庐山的云雾 4.范读课文。 二、自读课文,了解大意 1.提出自学要求: 读准生字字音,将课文读正确,读流利。 思考:课文有几个自然段?每个自然段写的是什么? 2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:每段写了什么? 3.检查学生自学情况: 出示词语卡片,检查字音是否读准。 指名逐段朗读课文, 每读完一段及时正音, 并说说这段主要讲了什么。 (这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第 二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点, 最后一个自然段写 人们对庐山的云雾流连忘返。) 三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 (这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是 瞬息万变) 四、教学生字词 突出下列字形的书写指导: 幻、添 重点理解的词语: 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 五、作业 1.正确、流利地朗读课文。 2.在习字册上描红、抄写生字 第二课时 一、检查复习 1.听写生字词。 2.指名学生朗读课文。 二、细读课文第 1 自然段 1.默读、思考:第一自然段共有几句话?每句线.指名回答,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。 第一句: “秀丽”是什么意思?(用找近义词的方法理解)用“秀丽” 说一句话。齐读这句,突出“十分秀丽”。 第二句:“尤其”是什么意思?(“特别”。用换词的方法理解)庐 山的云雾特别在哪里?(引导读书,找出“变幻无穷”,用自己的话 说说这词的意思)指导有感情地朗读一、二两句。 第三、四句:在山上游览、漫步,会有什么感觉?(用课文中的语句 回答)为什么会有这种感觉?(云多)启发想象:在山上游览、漫步, 眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩 着的是云雾, 此时此刻你仿佛升上了云端, 驾起云雾, 在天空中行走, 进入了仙境。引读:在山上游览~漫步山道上指导朗读,体会这种情 境。 3.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 4.小结:围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无 常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。 三、细读课文第二自然段 1.自读课文,找出中心句。 2. 齐读中心句, 说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。 (板 书:千姿百态) 3.轻声读文,联系情境,说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句 写出了云雾的千姿百态?(读书回答) 4.再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。 (打比方) 5.齐读第一句,引读分述部分:那些笼罩在山头的云雾~那些缠绕 在半山的云雾~云雾弥漫山谷~云雾遮挡山峰~ (感悟总述和分述的 关系,体会作者是如何具体描写“千姿百态”的) 6.指导有感情地朗读,体会比喻句之妙用并引背。 7.联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思;练习用“千 姿百态”造句。 8.小结:这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置 所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 9.讨论学法:画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系—— 感受云雾现象——练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。 四、运用学法,自学第三自然段 五、检查自学情况(读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把 云雾的特点写具体的) 六、齐读最后一个自然段 七、总结全文 1.配乐朗读全文。 2.小结:总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、 瞬息万变。 3.引导学生逐段背诵课文。 庐山的云雾课文课件 2 一、教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。在具体语境中理 解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思, 积累词语,会用“流连忘返”造句。 2.默读课文,抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容。学习围绕 中心句写具体的总分构段方式, 能仿照第二、 三自然段的写法, 清楚、 具体地描写一处景物。 3.反复朗读课文,展开想象,在具体的语境中理解文中四字词语、生 动比喻等语言表达的意思,认识排比句,体会庐山云雾“千姿百态、 瞬息万变”的美,感受课文中蕴含的语言美、画面美,激起学生对祖 国山河的热爱之情。 二、教学重、难点 重点: 反复朗读课文, 展开想象, 在具体的语境中理解文中四字词语、 生动比喻等语言表达的意思, 认识排比句, 体会庐山云雾 “千姿百态、 瞬息万变”的美,感受课文中蕴含的语言美、画面美,激起学生对祖 国山河的热爱之情。 难点: 抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容,学习围绕中心句写具体 的总分构段方式.能仿照第二、三自然段的写法,清楚、具体地描写 一处景物。 三、前置学习活动 1.通过自主预习课掌握本课生字新词。 2.通过自主预习课能正确、流利朗读课文。 3.大致了解每个自然段的意思,把握课文主要内容。 4.查找相当庐山的相关资料。 四、教学课时 1 课时 五、教学过程 环节一、认知——自读美文,整体把握 (一)谈线. 同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,老师要给大家推荐一个不能不 去地方:庐山。 (板书)自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀, 黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如 画。这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。 2

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